[b]Пояснительная записка. [/b]
А ведь в природе, как и в человеке,
есть душа, в ней есть свобода.
В ней есть любовь, в ней есть языка.
Ф Тютчев.
Что такое природа? Это птицы и животные, морские обитатели и насекомые.
Это – растения деревья, трава. Кустарники и цветы. Это времена года – осень, зима, весна и лето. Это природные явления – дождь и снег, гроза и северное сияние. Можно много перечислять, ведь это всё. Что нас окружает.
Природу можно сравнивать с большой и увлекательной книгой. Каждый цветок, каждая бабочка, птица – это страница «Книги природы».
В последние годы очень остро стоит вопрос экологии. На протяжении многих веков человек брал, что хотел, ничего не жалел, не задумывался о последствиях. Немало растений и животных из-за этого исчезли, а многие вот-вот исчезнут.
Дошкольный возраст самоценный этап в развитии экологической культуры личности! Традиционно именно в этом возрасте в общий процесс освоения природы включает и элементы её познания, выработка гуманного отношения к ней.
Работая воспитателем более тридцати лет, теме воспитания любви к родному краю всегда уделяю много внимания, за основу в своей работе я беру решение следующих задач:
1. Обеспечение условий для выработки смысловых позиций, важнейшая из которых – позиция рачительного хозяина и защитника своего дома – Земли.
2. Творческое самовыражение ребенка и педагога. На занятиях ребенок и взрослый открывают и постепенно осваивают эти средства (через игру, сказки, изобразительную деятельность, фольклор).
3. Любовь к природе, отношение к ней как к ценности есть проявление культуры. И задачи заключаются в том, чтобы ценностные позиции, открытые ребенком с помощью взрослого, постепенно становились его собственными, «врастали» в структуру его личности, в систему его личностных смыслов. Отношение к месту, где ты живешь, как к дому. И отношение это должно быть как к безусловной ценности и в связи с этим осмысление своего места и роли в мире, сознание своей ответственности за него – именно это должно найти отклик в душе каждого ребенка.
4. Обогащение детей знаниями из различных областей науки, литературы, искусства. Важно, чтобы у каждого ребенка была возможность выбрать то, что ему интересно, близко по духу. Задача педагога - сделать так, чтобы вместе с этим и через это дошкольник открыл основную смысловую позицию занятия.
Тема занятия представленного на конкурс «Путешествие по лесным тропикам». Занятие построено на игровом материале. При подготовке к занятию опиралась на примерную основную общеобразовательную программу дошкольного образования «От Рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, раздел экологическое воспитание, а также парциальную программу С.Н. Николаевой «Юный эколог» реализуемую в нашем детском саду.
Занятие проводилось с детьми старшей группы. На занятии присутствовало 20 детей из них 11 девочек и 9 мальчиков. Дети в группе активны, любознательны, проявляют интерес ко всему новому.
При проведении занятия были использованы различные методы и приёмы взаимодействия с детьми: словесный - объяснение, пояснение; проблемный - решение головоломок, загадок. Использовала приёмы, направленные на привлечение сосредоточения внимания, вопросы задаваемые детям на занятии, стимулировали на развитие сообразительности, самостоятельности мысли.
Вторая часть творческая, дети выполняли работу по ручному труду, готовили поделки из природного материала.
На занятии решались следующие задачи:
Обучающая: систематизация знаний о природе.
Развивающая: повышение мыслительной деятельности, умение делать простые умозаключения.
Воспитательная: любовь к родной природе.